MEDIAÇÃO DIDÁTICA E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA

Resumo

Este trabalho é resultado de uma pesquisa sobre o uso dos critérios da mediação didática em sala de aula. Apóia-se na teoria da Modificabilidade Estrutural Cognitiva de Reuven Feuerstein, educador romeno de projeção mundial. Segundo o autor, a inteligência pode ser modificável, pela adequada mediação didática. Isto constitui um desafio a prática pedagógica dos professores em sala de aula.
Palavras Chaves: MEC (Modificabilidade Estrutural Cognitiva), mediação, aprendizagem, Reuven Feuerstein