Barra lateral de artigos

Enviado
Nov 1, 2024
Publicado
Dec 27, 2024
Download
PDF
Estatística
Leia o contador : 5 Download : 4

Downloads

Não há dados estatísticos.

Conteúdo do artigo principal

Resumo

A Comunicação Alternativa permite que os indivíduos com o Transtorno do Espectro Autista, que convivem com dificuldades na interação social e na comunicação recíproca, se apropriem da linguagem. A adoção da CAA no cotidiano proporciona a assistência necessária para a construção da autonomia e uso pleno das funções comunicativas, favorecendo, portanto, o processo interativo e o convívio social. A pesquisa tem como objetivo central analisar as contribuições da CAA para o desenvolvimento da pessoa com Necessidades Complexas de Comunicação (NCC). Para tanto, utiliza-se a revisão bibliográfica, de natureza qualitativa e exploratória, a fim de compreender os impactos dessa ferramenta na comunicação e no desenvolvimento das habilidades cognitivas, sociais e comunicativas da pessoa com NCC. Espera-se que a partir da pesquisa, a Comunicação Alternativa Aumentativa, possa ser compreendida e utilizada por profissionais da educação como um instrumento de transformação de realidades e apropriação comunicativa.

Palavras-chave

Linguagem Cognição Acessibilidade comunicativa

Detalhes do artigo

Licença

Copyright (c) 2024 Gabriella Quirino Soares, Maria Luíza Motta Barreto, Teresa Claudina de Oliveira Cunha

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Os artigos submetidos a Revista Perspectivas Online: Humanas e Sociais Aplicadas estão licenciados conforme CC BY. Para mais informações sobre essa forma de licenciamento,  consulte: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0

A disponibilização é gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, fazer download, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão para publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

Como Citar
Soares, G. Q. ., Barreto, M. L. M. ., & Cunha, T. C. de O. . (2024). Comunicação alternativa: tecnologia assistiva e desenvolvimento da linguagem. umanas ociais ∓ plicadas, 14(43), 84–99. https://doi.org/10.25242/8876144320243047
Baixar Citação
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

Referências

  1. BARBY, A. A. O. M.; RATUCHNE, P. A. O.; SPINARDI, G. C. Contação de História Mediada pela Comunicação Alternativa no TEA: revisando estudos. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, v. 31, n. 68, p. 69–84, 2022. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/14737. Acesso em: 18 jul. 2024.
  2. BERSCH, R. Introdução à tecnologia assistiva. [s.l: s.n.]. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/mod/resource/view.php?id=1789869. Acesso em: 15 ago. 2024.
  3. BONOTTO, R.; CORRÊA, Y.; CARDOSO, E.; et al. Oportunidades de aprendizagem com apoio da Comunicação Aumentativa e Alternativa em tempos de COVID-19. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 15, n. 4, p. 1730–1749, 2020. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13945. Acesso em: 15 ago. 2024.
  4. BORGES, B. C.; LOURENÇO, G. F. Capacitação de parceiros de comunicação de alunos com necessidades complexas de comunicação no contexto escolar: uma revisão da literatura. Revista Educação Especial, [S. l.], v. 36, n. 1, p. e4/1–28, 2023. DOI: 10.5902/1984686X68753. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/68753. Acesso em: 12 ago. 2024.
  5. CORRÊA NETTO, M. M. F. A comunicação alternativa – favorecendo a aprendizagem de criança com autismo, Aspeger e Angelman: formação continuada de profissionais de educação e saúde. 2012. 286f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2012. Disponível em: https://www.bdtd.uerj.br:8443/bitstream/1/10595/1/Dissert_Marcia%20Netto_v%20%201.pdf Acesso em: 12 ago. 2024.
  6. DELIBERATO, D.; ADURENS, F. D. Lu.; ROCHA, A. N. D. C. Brincar e contar histórias com crianças com Transtorno do Espectro Autista: mediação do adulto. Revista Brasileira Educação Especial, Bauru, SP, v. 27, e0128, p. 73-88, jan./dez. 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-54702021v27e0128. Acesso em: 06 ago. 2024.
  7. DELIBERATO, D.;DONATI, G, C, F. Perguntas e respostas frequentes sobre comunicação suplementar e alternativa para professores. [s.l: s.n.]. Disponível em: <https://www.sbfa.org.br/portal2017/campanhas/campanha-comunicacao-suplementar-e-alternativa/pdf/faq-pdf2.pdf>.
  8. GALVÃO FILHO, T. A. A construção do conceito de Tecnologia Assistiva: alguns novos interrogantes e desafios. Revista da FACED - Entreideias: Educação, Cultura e Sociedade, Salvador: Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia – FACED/UFBA, v. 2, n. 1, p. 25-42, jan./jun. 2013. Disponível em: TA_desafios (galvão filho.net) Acesso em: 24 jul. 2024.
  9. GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
  10. GUTHIERREZ, C. C. M. Y; WALTER, C. C. DE F. Programa de formação continuada de professores: comunicação alternativa e transtorno do espectro autista. Revista Teias, v. 22, n. 66, p. 240–255, 20 ago. 2021.
  11. LEYVA-NÁPOLES, R. A.; ORRÚ, S. E. Experiências de comunicação alternativa: alunos com autismo. Journal of Research in Special Educational Needs, v. 16, p. 502–505, ago. 2016. Disponível em: https://nasenjournals.onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1111/1471-3802.12312. Acesso em: 12 ago 2024.
  12. MANZINI, E. J. Tecnologia assistiva para educação: recursos pedagógicos adaptados. In: ENSAIOS PEDAGÓGICOS Construindo Escolas Inclusivas Brasília 2005. [s.l: s.n.]. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/ensaiospedagogicos.pdf. Acesso em 30 jul. 2024.
  13. MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação de dados. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
  14. MONTENEGRO, A. C. A.; SILVA, L. K. S. M.; BONOTTO, R. C. S.; et al. Uso de sistema robusto de comunicação alternativa no transtorno do espectro do autismo: relato de caso. Revista CEFAC, v. 24, n. 2, p. e11421, 2022. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462022000200700&tlng=pt . Acesso em: 15 ago. 2024.
  15. MONTENEGRO, A. C. DE A. et al. Contribuições da comunicação alternativa no desenvolvimento da comunicação de criança com transtorno do espectro do autismo. Audiology - Communication Research, v. 26, 26 jul. 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/acr/a/ZpKbgfnP8wH6k73HHHXSKxd/. Acesso em: 25 jul. 2024.
  16. MORESCHI, C. L.; ALMEIDA, M. A. A comunicação alternativa como procedimento de desenvolvimento de habilidades comunicativas. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 18, n. 04, p. 661-675, dez. 2012 . Disponível em http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382012000400009&lng=pt&nrm=iso . Acesso em: 12 jul. 2024.
  17. PAULA, K. M. P. DE ; ENUMO, S. R. F. Avaliação assistida e comunicação alternativa: procedimentos para a educação inclusiva. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 13, n. 1, p. 3–26, 4 jan. 2007.
  18. Possibilidades e impedimentos. Psicologia em estudo, Maringá, 15(1), 117-126.
  19. SEKKEL, M. C., ZANELATTO, R., & BRANDÃO, S. D. B. (2010). Ambientes inclusivos na educação infantil:
  20. SGANZERLA, M. A. R.; SILVA, J. F. DA.; GELLER, M. Papagaio amigo – aplicativo vocalizador com atividades para TEA. RENOTE, Porto Alegre, v. 18, n. 2, p. 181–190, 2021. DOI: 10.22456/1679-1916.110216. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/110216 . Acesso em: 9 jul. 2024.
  21. SILVA JUNIOR, E. F.; RODRIGUES, K. R. . H. Ferramentas computacionais como soluções viáveis para alfabetização e comunicação alternativa de crianças autistas: um mapeamento sistemático sobre as tecnologias assistivas existentes. In: Anais do X Workshop sobre Aspectos da Interação Humano-Computador para a Web Social. SBC, 2019. p. 71-80. DOI: https://doi.org/10.5753/waihcws.2019.7678
  22. STUR, F.; BANDEIRA¸ N. Um olhar sobre uso de CAA no atendimento educacional especializado: relato de experiência em modelagem de vocabulários por meio de pranchas de comunicação alternativa. 2022, p. 20-35. In: SANTOS, J. P. C. dos; MELO, G. F. A. de;
  23. SANTOS, M. A. dos (org..). Formação de professores de ciências e matemática: pesquisas e práticas sobre educação inclusiva. Itapiranga : Schreiben, 2022. Disponível em: https://www.editoraschreiben.com/_files/ugd/e7cd6e_27c669ec94984dfbb2ff5dc2495fa683.pdf. Acesso em: 06 ago. 2024.
  24. TETZCHNER, S. V. et al. Inclusão de crianças em educação pré-escolar regular utilizando comunicação suplementar e alternativa. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 11, n. 2, p. 151–184, ago. 2005. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbee/a/nGz4ftFxHJVKzNhLqpBMcxS/. Acesso em: 23 jul. 2024.
  25. WALTER, C. C. Comunicação alternativa para pessoas com autismo: o que as pesquisas revelam sobre o uso do PECS por pessoas com autismo. In: DELIBERATO, D. et al. (Org.) Comunicação alternativa: teoria, prática, tecnologia e pesquisa. São Paulo: Memnon Edições Científicas, p. 96-106, 2009.
  26. WALTER, C. C. F.; NUNES, L. R. D. O. P. Comunicação alternativa para alunos com autismo no ensino regular. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 26, n. 47, p. 587-602, 2013. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/3131/313128786007.pdf. Acesso em: 23 jul. 2024.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)