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Apr 26, 2020
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May 28, 2020
Publicado
Jun 23, 2020
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Resumo

O presente artigo tem como objetivo compreender como as crianças percebem as relações de gêneros no currículo. Utiliza-se da metodologia de rodas de conversas, por meio de narrativas orais de crianças com idade entre 9 e 11 anos que estudam no 5º ano do ensino fundamental de uma escola municipal de Imperatriz/MA. A análise se deu a partir da perspectiva Queer. Pelas narrativas das crianças percebe-se a precariedade do currículo no que tange às questões relativas aos gêneros. A escola torna-se, junto com o currículo, um espaço de reprodução das normativas sociais estabelecidas, sendo necessário uma desconstrução desse currículo.





 

Palavras-chave

Gêneros Currículo Narrativas Crianças Queer

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Como Citar
Brito, J. J. da S., & Moura, J. F. de . (2020). Narrativas de Crianças Sobre as Relações de Gêneros no Currículo: uma análise à luz dos estudos QUEER . umanas ociais ∓ plicadas, 10(28), 25–38. https://doi.org/10.25242/8876102820202003
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