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Resumo
Este estudo tem por objetivo apresentar práticas integradoras e interdisciplinares desenvolvidas por professores que atuam em um curso de formação de professores. Ele retrata as ações implementadas, como um indicativo de inovação nas formas de ensinar e aprender, na reorganização da relação teoria e prática, na relação orgânica entre as disciplinas a partir da flexibilidade do currículo, do estímulo à participação, do estágio com pesquisa e a produção dos estudantes em processo formativo, superando a perspectiva tradicional do ensino e aprendizagem. Trata-se de uma estudo empírico, de natureza qualitativa, exploratória e interpretativa. A populaçao da pesquisa envolveu a experiência vivida por 06 (seis) professores e 48 (quarenta e oito) estudantes de uma instituição de ensino superior privada, do interior do estado do Rio de Janeiro, no ano de 2019. Os resultados obtidos revelam que, a partir de uma prática integrada e interdisciplinar, do procedimento pedagógico “estágio com pesquisa”, pode-se romper com a fragmentação teoria e prática, concorrendo para que a aprendizagem ganhe significação.
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